2022年2月2日 「第2回デジタル教科書研修会」を開催

教科書制度について説明する新津勝二理事

総務?財務担当の新津勝二理事による進行の下、はじめに、岡本氏から小学校のデジタル地図帳の体験版を使用して、地図の拡大?縮小や地図上で距離を測る方法、地図上に必要な情報を足したり引いたりできるレイヤー機能等について説明がありました。レイヤー機能により、教員はそのクラスの理解度に合わせてどれだけの情報を地図上に載せて授業をするかといったカスタマイズが可能になり、参加者は授業での活用方法をイメージしながら実際に操作体験を行いました。このほか、特別支援教育対応の地図や、2つの地点を比較した雨温図を活用した実践例等に加え、「都道府県クイズ」、「デジタル地球儀」、プログラミング教育に対応した「プログラマップ」等のユニークな収録コンテンツの紹介があり、参加者は楽しみながら操作を体験しました。

続いて、大矢氏から、今回の学習指導要領において、高等学校で「総合的な探究の時間」が新たに単位数を備えて設置されたことや、内閣府が作成した地域を分析できる地理情報システム「RESAS（リーサス）」が学習指導要領解説に入れられたことで、このような地理情報システムの利活用を高校生に体験させるなど、地方創生を念頭においた探究型学習について、社会科において意識する必要が出てきていることが示されました。また、社会科で期待されるICT活用は、国内外のデータを加工して可視化したり、地図情報に統合したりして深く分析することであり、各自で収集したデータや地図を重ね合わせて情報を読み取る、分析した情報をプレゼンソフトで分かりやすく加工して発表するなど、1人１台端末を前提にした活用が重要であることが述べられました。さらに、情報活用能力を育成する上で地図に関する技能は非常に大切であり、いろいろなことを地図でまとめてグラフやさまざまなビッグデータを用いて可視化分析できるようになること、データを加工してプレゼンで提示できる技能を育てていけば、まさに地域や社会を牽引できる人材を育てるということにつながっていくことなどについて説明がありました。