第2回レポート 「学生が地域と共に学び育つ教育の創造に向けて －Part2－」

池内先生による特別講演

講演は，「私のささやかな経験」，「（科学）教育の意味」「科学教育の視点」，「科学教育へのサジェッション」の4つの観点から行われ，科学教育について大変有意義な内容でした。

特に「科学教育の視点」についての講話における「机の上の知識ではなく日常身辺に科学はある」との指摘は印象深いものでした。

学生による実践報告（訪問科学実験）

実際に訪問科学実験に参加している学生から，この取組の目的，特徴，及び活動方法について説明が行われた後，今年度の活動について，昨年度と比べ実践数，実験体験者数とも大幅に増加し，子ども達に理科の「わかる」おもしろさを伝える事ができたとの報告があった。実験教材についても，理科を専門とするサポート教員と共に新たに教材を開発したり，改良することができたとの報告があった。

学生による実践報告（ものづくり教育）

今年度開催した「ものづくり教室」（大学版（6回）?出前版（10回）計16回）について学生が企画?準備?製作指導に励んだ実例を，地域団体が主催したイベントに協力参加した事例と学校現場の授業の一環として実施された事例とに分けて，学生が体験し得た成果と今後の課題を報告した。その結果，どちらの場合も回を重ねる毎に，製作指導にも余裕ができ，指導力がついてくる実感があり，今後も多くの「ものづくり教室」を実施し，参加したいということに集約された。

現代GPシンポジウム

本学日本語教育講座岡田安代教授，知立市立知立東小学校石川千加子教諭，本学大学院生をパネリストに鈴木眞雄副学長の司会によりシンポジウムが行われた。本学との連携がある知立市立知立東小学校で行われている外国人児童への支援について，学校側からの報告と本学の学生からの報告を中心に進められた。ずっと続ける支援ではなく，いずれは自立するための橋渡しとしての支援について説明をしたうえで，本学における現代GPの取組，学生派遣ボランティア（学校派遣，土曜親子日本語教室，マスマス教室，母語保持教室）?教材開発などについて報告した。学校現場の先生方に周知するいい機会となり，事例を紹介することで，外国人児童生徒の抱える問題点?現状について新しい認識をもってもらうことができた。

ポスターセッションの様子

フォーラム開催と併せ，隣の会場において各取組の内容を紹介したポスターセッション及び資料展示を行った。持ち帰りできる資料も多く用意し，参加者に好評を得た。