特別支援教育の多面的?総合的支援プロジェクト

インクルーシブ教育システムの構築に向けての大学レベルでの取り組みを行います。

事業名	特別支援教育の多面的?総合的支援プロジェクト
事業構成員	愛知教育大学特別支援教育講座准教授岩田吉生愛知教育大学特別支援教育講座教授小田侯朗愛知教育大学特別支援教育講座准教授青柳まゆみ愛知教育大学特別支援教育講座准教授飯塚一裕愛知教育大学特別支援教育講座講師相羽大輔北海道教育大学札幌校特別支援教育専攻准教授齊藤真善北海道教育大学旭川校教育発達専攻教授萩原拓北海道教育大学旭川校教育発達専攻准教授蔦森英史東京学芸大学特別支援科学講座教授濵田豊彦東京学芸大学特別支援科学講座教授澤隆史大阪教育大学特別支援教育講座教授冨永光昭大阪教育大学特別支援教育講座教授井坂行男大阪教育大学特別支援教育講座教授西山健

事業名

事業構成員

愛知教育大学特別支援教育講座准教授岩田吉生
愛知教育大学特別支援教育講座教授小田侯朗
愛知教育大学特別支援教育講座准教授青柳まゆみ
愛知教育大学特別支援教育講座准教授飯塚一裕
愛知教育大学特別支援教育講座講師相羽大輔
北海道教育大学札幌校特別支援教育専攻准教授齊藤真善
北海道教育大学旭川校教育発達専攻教授萩原拓
北海道教育大学旭川校教育発達専攻准教授蔦森英史
東京学芸大学特別支援科学講座教授濵田豊彦
東京学芸大学特別支援科学講座教授澤隆史
大阪教育大学特別支援教育講座教授冨永光昭
大阪教育大学特別支援教育講座教授井坂行男
大阪教育大学特別支援教育講座教授西山健

事業の取組内容

全体計画

平成19年「特別支援教育」が法的に位置づけられ，特別な支援を必要とする幼児児童生徒が在籍する全ての学校において特別支援教育が実施されるようになりました。特別支援教育に関する知識?技能等は，すべての教員に求められる資質?能力の一部となり，障害者差別解消法（2013年6月公布）に基づき，「合理的配慮」を踏まえた障害児への教育実践が進められています。多様な児童生徒への対応のため，これからの学校教育を担う教員の資質向上については，学校現場以外での様々な専門性を持つ地域の人々と効果的に連携しつつ，教員とこれらの者がチームを組んで組織的に諸課題に対応することが指摘されています。

そこで，特別支援教育等の専門課程の学生のみならず，他課程の学生も対象に，教員養成カリキュラムの検討?開発を行い，インクルーシブ教育システムの構築に向けての大学レベルでの取り組みを行います。

HATO4大学や他の教員養成大学において，特別支援教育について調査を行い，様々なデータが得られました。下記に紹介いたしますので，ご覧いただき，参考にしてください。

特別支援の免許状取得のためのカリキュラムについての調査結果

HATO4大学の全学生に対し，特別支援の免許状取得のためのカリキュラムについて調査を実施。
質問内容は，

①大学の学生数と教員免許状を取得する学生数
②全学共通科目における特別支援教育関連科目の開講状況
③講義形態
④開講までの経緯
⑤講義の工夫や配慮事項
⑥講義内容ほか

課題として，視聴覚教材の活用，具体的な指導事例の紹介，各障害の概要説明等が挙げられました。

詳しくは資料論文「大学の全学共通科目における特別支援教育関連科目の開講状況－全国の実態および総合大学教育学部の実践の検討－」をご覧ください。

資料論文「大学の全学共通科目における特別支援教育関連科目の開講状況
－全国の実態および総合大学教育学部の実践の検討－」

特別支援教育の専門課程の理論と実践力養成のための指導の在り方についての調査結果

HATO4大学で特別支援教育の専門課程の理論と実践力養成のための指導の在り方について調査を実施。
各大学のカリキュラムや実践活動等の現状と課題について検討。
調査内容は，

①課程の趣旨
②教育課程の特色
③教育実習
④課程の指導体制
⑤課程での教員養成における課題など

この結果，地域の実情や教育現場の課題を考慮した上で，高い専門性と実践力を備えた教員を養成していくことが大きな課題として挙げられました。

詳しくは資料論文HATOプロジェクト構成大学における特別支援教育の学校支援ボランティアの実態」をご覧ください。

資料論文「HATOプロジェクト構成大学における特別支援学校教員養成カリキュラムの現状と課題」

また，他にもHATO4大学での特別支援教育の学校支援ボランティアについての調査結果もあります。
詳しくは資料論文「HATOプロジェクト構成大学における特別支援教育の学校支援ボランティアの実態」をご覧ください。

資料論文「HATOプロジェクト構成大学における特別支援教育の学校支援ボランティアの実態」

障害学生が教員養成系大学学部に入学してきた際の大学の修学支援

障害学生支援の支援体制の状況と教員養成に特化した支援事例が何かを障害種ごとに把握するため，支援体制?支援活動?支援事例に特化した実態調査を行い，その調査結果を元に，障害学生が教員養成系大学学部に入学してきた際の大学の修学支援のあり方や具体的な支援事例を，障害学生に関わる大学の教職員に提供するためのブックレットを作成しました。
内容は，