◎の免許状は、いずれか1つを選択し取得を目指すことが可能です。月曜日火曜日1時限2時限3時限4時限5時限＊上記時間割で示した授業科目以外に２年後期の必須科目として遠隔方式（オンデマンド型）で実施される 「発達障害のある児童生徒理解基礎」や「外国人児童生徒支援教育」があります。学校教員養成課程 高等学校教育専攻 理科専修４年学校法人札幌光星学園札幌光星高等学校出身高等学校理科探究B電磁気学Ⅱ応用物理学演習道徳教育の理論と方法地学ⅡキャリアデザインⅡキャリアデザインⅡ高等学校教育専攻理科専修の学びは、自然科学の専門領域である物理学、化学、生物学、地学と、教科教育学としての理科教育学の５学修領域で構成されています。１年次から２年次までは、これら５学修領域の基礎的な学問内容に加えて一部発展的な内容についても学びます。特に２年次では、高等学校理科探究A（物理学）、高等学校理科探究B（化学）、高等学校理科探究C（生物学）、高等学校理科探究D（地学）の授業を履修する中で、主体的に自然科学探究に取り組みます。こうした１、２年次の学びが高校理科教員として必要となる探究活動の指導力の基礎を育てることになります。２年次後半までに5つの学修領域から自らが探究したい領域を決めて、３年次から研究室に属することになります。３年次以降は各学修領域の履修モデルに従って、より専門性の高い科目を学んでいきます。そして、４年次では４年間の学びの集大成として研究室の教員の指導を受けながら卒業研究を行い、その成果を卒業論文としてまとめます。■ 主な授業科目■ 物理学■ 物理学実験■ 化学取得できる免許先輩Voice■ 2022年 2年次後期の時間割 （例）■ 化学実験■ 生物学■ 生物学実験［ 卒業要件に含める免許状 ］高等学校教諭一種免許状（理科）■ 地学■ 地学実験■ 高等学校理科探究 (物理学)■ 高等学校理科探究 (化学)■ 高等学校理科探究 (生物学)■ 高等学校理科探究 (地学)水曜日この時間を使って「学校体験活動Ⅰ」の事後指導やガイダンスを行うことがあります。中等理科教育法CⅠ学校体験活動Ⅰ学校体験活動Ⅰ物理化学A物理学実験生物学実験物理学実験生物学実験木曜日金曜日［ 取得を優先して薦める免許状 ］ 中学校教諭一種免許状（理科）◎特別支援学校教諭二種免許状スポーツⅡ化学Ⅱ■ 物理数学■ 基礎物理学演習■ 有機化学演習［ 所定の科目履修で取得可能とする免許状 ］◎高等学校教諭一種免許状（情報）■ 物理化学演習■ 生物学基礎演習■ 生物学持論■ 地球環境科学 ■ 基礎地球科学フィールドワーク ■ 中等理科教育法Aichi University of Education | 35「理科探究活動」をはじめ、知的好奇心を高める多彩な学びを自ら実践。4年間の学び高等学校教育専攻募集人員24名魅力は、専門的な学びを追究できること。研究内容や方法など、先生方は学生の意思を第一に考えてくださり、所属する化学研究室では、世の中の問題を「高分子化学」の側面からアプローチする方法を模索しています。教育現場で重視される新しい学びを自ら体験する機会もあり、「高等学校理科探究」の授業では、理科的課題を発見?設定し、仮説を立て、実験、考察を行う「探究活動」を実践しました。この他、フィールドワークや科学館訪問など、本学で経験した充実した学びを、生徒たちに伝えていきたいです。知的好奇心を高め、科学的探究力を持つ理科教員を育成。高等学校や、6年一貫の中等教育学校で活躍できる「教職専門性の高い教員」の養成を目指します。探究活動を視野に入れた教科カリキュラムを編成して高校生の知的欲求に応えるほか、対話的な学習活動を導入して高校生の学びの資質?能力を育むように、教科学習のマネジメント力を備えた教員を育成します。理科専修
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