『共創』は、大学?附属学校園、および地域の研究?実践活動の成果を広く公表するために紙媒体で発行するとともに、愛知教育大学学術情報リポジトリに登録し、電子媒体で公表することを目的とした論文集です。大学教員及び附属学校園の教諭、幼稚園?公立学校教諭による研究をまとめたものとして、総括論文、実践研究論文、実践研究ノート、実践報告、活動報告、News Letterで構成しています。

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目次（各目次をクリックすると愛知教育大学学術情報リポジトリのページに飛びます。）

1　総括論文

?附属学校園の研究は、公立学校等にどのように活かされているのか?―大学?附属学校園共同研究プロジェクトの2024 アンケート分析より―

２　実践研究論文

?目的に応じた最適な解決方法を導くなかで数理を見つめる子どもを求めて

?自他の動きのよさに気づき、自分の動きを拡げ高める子どもの育成―小学校体育科第２学年表現遊びにおける教師支援―

?多面的?多角的に考察し、社会的意義について考える子どもの育成?―小学校社会科第４学年「水道管修繕を続ける」の実践を例に―

?考えたことを動きとして表現する体育学習の実践研究?―中学１年生ハンドロールサッカーの実践より―

?「困難な歴史」に関する高校日本史授業の開発?―江戸時代の公娼制度を事例に―

?附属高校における保健活動の成果と課題?―プライバシーに配慮した歯科検診と生徒自ら歯の健康を考える保健指導の取組―

３　実践研究ノート

?子どもたちの活動を豊かにするための環境づくり―附幼の丘、草の広場、保育室における実験的な試みより―

?知的障害特別支援学校における児童生徒の自立的?主体的な参加を促すための授業改善に関する実践的研究（3）―教育実習における「授業づくりの５つの視点」の活用に向けた取組―

?音楽能力の発達段階を活用した異学年交流による「音楽づくり」の活動―小学校３年生と５年生で「自分たちだけの歌をつくろう」―

?附属名古屋小学校と保健体育講座の連携による教職実践演習の取組―体育科の学習指導を中心として―

?小学５年生を対象にしたオーケストラや器楽合奏を活用した音楽科授業―鑑賞して表現する活動と、創作して表現する活動―

?生徒自らがスポーツを創り上げる保健体育授業―第２学年　球技：ネット型"フットホッケー"の実践―

?森林の多面的機能の維持?発揮をめざした―大学構内の竹林整備にともなうメンマ作成と調理特性の評価―

４　実践報告

?小学校５年生社会科「情報を伝える産業」における問題解決的な学習―テレビとホームページを扱った授業開発―

?自ら目標を設定し、粘り強く追究する子の育成―問いと振り返りの一体的な充実―小学校４年生社会科「ザ?ノンフィクション～豊川用水に思いをこめた人々～」の実践を通して

５　学会発表報告

?日本教科教育学会?第50回全国大会（筑波大会）一般研究発表４（Ｄ会場）の報告

?日本社会科教育学会?第74回全国研究大会（琉球大学）自由研究発表Ⅱ（第９分科会）の報告

６　News Letter

?附属学校共同研究会　各部門?分科会の夏季一斉研修報告

『共創』は、大学?附属学校園、および地域の研究?実践活動の成果を広く公表するために紙媒体で発行するとともに、愛知教育大学学術情報リポジトリに登録し、電子媒体で公表することを目的とした論文集です。大学教員及び附属学校園の教諭、幼稚園?公立学校教諭による研究をまとめたものとして、総括論文、実践研究論文、実践研究ノート、実践報告、活動報告、News Letterで構成しています。

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1　総括論文

?大学?附属学校園連携プロジェクトの成果と課題?―?2023年度に実施した附属学校園アンケートの分析から?―

２　実践研究論文

?教科論を共に創る生活科の授業構想と展望⑵?―?子どもの思考で展開する聞き合いのある授業を求めて?―

?学びの本質（概念）を捉え、日常生活に生かそうとする児童の育成

?仲間とのかかわりのなかで、自己を見つめ、自ら動き出す子どもを求めて?―?３年生「軒先マーケット」の実践?―

?多面的?多角的に考察する子どもの育成?―?小学校社会科第５学年農業に福祉の視点を入れた単元の開発?―

?論理的判断力を高めるための概念的知識を活用した授業実践?―?中学校社会科歴史的分野を例に?―

?数学的な考えをもとに問題を共有し、解決に向かう子どもの育成?―?中学３年生　関数 y＝ax2 の実践より?―

?Is This a Japanese One?: Japanese and Foreign Culture―?多面的?多角的な考え方で捉え、未来のために今を見つめる子ども?―

?歴史教育における公民としての資質?能力の育成?―?平安?鎌倉時代の差別や抑圧に関する歴史を学んだ生徒の変容?―

?本学附属高校における生徒の月経観および月経随伴症状の実態に基づいた保健教育内容の検討

?附属高校における総合的な探究の時間の授業改善?―?高校教員と大学教員の振り返りを中心に?―

３　実践研究ノート

?自然環境を生かして音への気付きを促す教師の創意工夫

?知的障害特別支援学校における児童生徒の自立的?主体的な参加を促すための授業改善に関する実践的研究（2）―「授業づくりの５つの視点」に基づく支援ツールの活用に向けて?―

?社会的背景から「当たり前」を問い直す小学校家庭科実践―?食品ロスとエコクッキングをつなげて?―

?学習者用デジタル教科書ならびにICT活用の実践―?個別学習での活用に向けて?―

?音楽能力の発達段階を踏まえた小学校音楽科授業の試み―?異学年交流による相互学習を通して?―

?小学校２年生を対象にした曲想の変化に気付かせる音楽科授業―?伴奏の変化を知覚する活動と拍を知覚する活動?―

?新たな価値を創造する生徒を育成する家庭科の授業実践―?中学校１年生「オリジナルユニバーサルレシピ」の実践?―

?豊かなスポーツライフの実現に向けた授業づくり―?生徒が学びをデザインする体つくり運動の実践より?―

?音楽の要素の精選化と思考の焦点化で主体性を育む中学校音楽科授業―?ねらいの明確化とポイントの具体化で深い学びを実現させる活動?―

?金融リテラシーを高めながら責任ある消費者として歩み出す生徒の育成―?中学校技術?家庭科（家庭分野）Ｃ消費生活?環境の実践?―

?附属高校における歯科保健指導の取り組み―?ＩＣＴを活用した学生による個別保健指導を通して?―

４　実践報告

?効果的な「協働的な学び」を活性化する英語授業―?デジタル教科書を通して?―

?子どもと共に追究する教育実践を目指して―?豊かな追究を引き出す単元構想と追究分析?―小学校６年生社会科「ふるさとの時を紡ぐ?～縄文から古墳へ?伊保の起源を探る～」の実践を事例に

?学びの自律に向けた第一歩―?創造的な思考力を働かせるための知識を構造化する活動を通して?―

?教職大学院での学び、附属学校での学びを公立校実践へ生かす実践―?中学校第２学年ハードル走の実践報告?―

?オーダーメイド授業研究会から学ぶ―?先輩の授業実践に憧れて?―

５　活動報告

?小学校家庭科の調理実習におけるヒヤリ?ハットに関する一考察：子どもキャンパスプロジェクト 2023"マドレーヌの調理"をふり返って

６　News Letter

『共創』は、大学?附属学校園、および地域の研究?実践活動の成果を広く公表するために紙媒体で発行するとともに、愛知教育大学学術情報リポジトリに登録し、電子媒体で公表することを目的とした論文集です。大学教員及び附属学校園の教諭、幼稚園?公立学校教諭による研究をまとめたものとして、総括論文、実践研究論文、実践研究ノート、実践報告、活動報告、News Letterで構成しています。

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1　総括論文

　?大学?附属学校園連携プロジェクトの成果と課題－2022年度に実施した附属学校園アンケートの分析から－

2　実践研究論文

　?教科論を共に創る生活科の授業構想と展望－新たな生活科授業を模索した４年間を振り返って－

　?よりよい社会を共に創る小学校社会科授業デザイン－外部人材として「挑戦する大人」の存在が果たす役割－

　?英語科の問題解決学習における「非認知的能力」と「教科?領域特有の資質能力」の高まりと影響

　?対象にある数理を見つめ、関係把握力を生かしながら、考えを確かにする子どもを求めて

　?Beyond Culture: Living Together－多様な他者との対話をとおして、国際的視野をもつ子どもの育成－

　?自らの学びをマネジメントする体育学習の実践研究－中学３年生バドミントンの実践より－

3　実践研究ノート

　?休日保育参加における運動遊びの実践－子ども?保護者?学生?教員の交流に着目して－

　?附属幼稚園の音響空間を生かした音楽活動の実践－音への興味を促し楽器遊びへと繋げるために－

　?知的障害特別支援学校における児童生徒の自立的?主体的な参加を促すための授業改善に関する実践的研究－「授業づくりの５つの視点」に焦点を当てて－

　?音楽科における「体を動かす活動」を生かすための工夫について－小学校２年生、４年生の実践事例をもとに－

　?小学校体育科における体つくりの運動遊びの実践－第１学年　跳び遊びの実践－

　?ICTの情報共有機能を活用した小学校音楽科「音楽づくり」－１年生を対象にした研究授業より－

　?自然の事物?現象のしくみを科学的に明らかにする力の育成－小学校第３学年「太陽の光」を事例として－

　?「附高ゼミ」の取り組み

4　実践報告

　?附属高校の定期健康診断における養護教諭志望学生による補助活動の有用性についての検討－学生の学びと附属高校における利点の視点から－

　?高大連携による英語科教育の開発－2022年度の実践報告－

　?附属学校の学びを公立学校に生かす－附属学校園の研究の活用の実践報告－

　?「共創する生徒」の育成を目指して－令和４年度の刈谷南中学校の授業実践より－

5　活動報告

　?生徒が科学の文脈に沿って実験できる理科授業－「三読法」でつくる科学の文脈－

　?「子どもキャンパスプロジェクト2022」の活動報告－小学生向け"かぼちゃクッキー"のレシピ開発－

6　News Letter

6月28日（火）、愛知教育大学未来共創プラン戦略1「子どもキャンパスプロジェクト」の取り組みとして、本学附属特別支援学校高等部1?2年生19人と引率教員7人が遠足で本学を訪れました。

大学に到着すると、まず生徒一人一人に活動をより楽しむためのシール台紙が配られました。台紙に自分の名前を書いた後、引率の先生の指示に従い次の活動場所に向かいました。

保健体育講座の成瀬麻美准教授によるダンス活動では、学生も交えて二人一組になり活動を行いました。ストレッチを兼ねたペア運動を行った後、音楽のリズムに合わせて自由な発想で踊ったり、新聞紙を使って演技を交えつつお題を表現したりするなど、目一杯体を動かしました。途中、休憩時間の際に野田敦敬学長が生徒たちと交流しながら、学長の似顔絵が描かれたシールを台紙に貼り付ける一幕もありました。

続いて昼食後、特別支援教育特別専攻科の学生が中心となり、造形活動を行いました。学生の補助を受けながら「ダブルリングひこうき」を制作すると、学生の持つフラフープの的に向けて飛ばしてみたり、誰が一番遠くに飛ばせるか競い合ったりしました。それぞれの活動の際に学生や先生から台紙にシールを貼ってもらい、すべてのシールを集めた台紙に参加証明書を差し込むと、生徒たちは完成した自分の台紙をうれしそうに眺めていました。

最後に美術?技術?家政棟の前で学年写真を撮影し、生徒たちは暑さにも負けないくらいの笑顔でバスに乗り込み、大学を出発しました。

（企画課 未来共創推進室 未来共創推進係 柘植貴史）

2022年6月に、デイキャンプの一環で、高等部の生徒が愛知教育大学を訪問しました。保健体育講座成瀬麻美准教授や特別支援教育特別専攻科の学生が計画していただいたプログラムに沿って、一緒にダンスを踊ったり、割りばし飛行機をつくって飛ばしたりして交流しました。活動の途中では、一人一人に用意された台紙にシールを貼ってもらいました。学長先生からも、特別シールを貼っていただき、どの生徒にも笑顔が見られました。すべての生徒が生き生きと活動することができました。

2021年12月に「冬のオンデマンド公開授業」と称して、附属名古屋小学校にて本年度取り組んだ25本の授業動画や学習指導案等を配信しました。本年度は「みんなわくわく授業デザイン」をテーマとして、小学校の各教科部員と大学の共同研究者で試行錯誤しながら実践研究を積み重ねています。その過程や振り返りの様子等を動画としてまとめ、県内の公立小中学校関係者や全国の附属学校関係者に配信し、意見を集約することで、それぞれの研修としました。

2021年12月に学部大学の遠隔授業として、学校間交流体育（附名小と公立小2年生1クラス）をライブ配信しました（写真）。対話型の授業研究と称して、撮影者の大学教員が子供や授業者、参加者の学生（学部及び大学院）、大学教員?附属学校長との対話も配信しました。子供の学校間交流とともに、新たな教員養成?採用?研修の一体化を図る試行的な実践となりました。

第72回生活教育研究協議会（2021年11月18日、19日）

※参観人数を一部制限しての開催

• 11月18日(木)
  • 研究概要説明全体発表、スピーチ公開、提案授業、協議会
• 11月19日(金)
  • 提案授業、協議会
  • 講演

講師：岡山大学准教授 中山芳一（なかやまよしかず）先生
演題：非認知能力と附属岡崎小学校の生活教育

2021年10月27日附属名古屋小学校にて、「高校教員×附属名古屋小体育部教員×学部生×大学院生×大学教員」の体育授業研究と協議会を開催いたしました。

本学で行われた愛知県10年研を受講された高校教員の先生が、附属名古屋小学校の実践に興味があって、研修としていらしていただきました。学部生は卒論関係、大学院生は「教材分析と授業実践開発C（保健体育：運動実践）」の授業として行いました。

7月14日（水）、附属名古屋小学校2年生が校外学習で大学を訪問し、施設見学、授業参加を通して楽しく学びました。 この校外授業は、2020年に野田敦敬学長が附属名古屋小学校を訪れた際にかかわった子どもたちで、生活科や体育の授業でもつながりがあることから、生活科教育講座 加納誠司教授、保健体育講座 鈴木一成准教授、生活科教育講座 西野雄一郎講師と附属名古屋小学校の井上歩教諭の連携により実現しました。

附属図書館では、普段の図書室とはスケールの違う図書館の大きさに驚き、はしゃぐ子どもたちでしたが、キッズライブラリーで大小さまざまな和書?洋書に囲まれ、気に入った本を見つけて静かに読み入っていました。次いで、図書館職員から資料室に案内され、貴重な資料や資材の説明に耳を傾け、ノートにメモを取る子どもたちもいました。

附属図書館前の芝生スペースで小休止！

次に、本部棟第一会議室にて、生活科の授業を通じて学生と交流しました。野田学長、加納教授、西野講師、学生のサポートを受けながら、子どもたちはさまざまな実験に取り組み、笑顔が絶えない楽しい体験となりました。

最後の施設見学は講堂で、子どもたちは等間隔を空けて客席に座り、ダンス部の演舞を観劇しました。その後、ダンス部顧問の保健体育講座 成瀬麻美准教授から本学公式マスコットキャラクター愛教ちゃんとサブキャラクターのエディがクイズ形式で紹介されました。最後は、全員でダンス！ダンス！ダンス！子どもたちのはしゃぐ声が講堂に響き渡りました。

後日、附属名古屋小学校から子どもたちの声が届きました。
「がくちょう先生のロケットはよくとんだ」「図書かんでれきしのへやをみて、れきしがすきになった」「いろんな先生がやさしくおしえてくれた」「あいきょうちゃんとエディに会えてうれしかった」「ダンスがかっこよかった」など、思い出に残る一日になった様子がよく分かりました。

本訪問は未来共創プランの戦略1「大学及びその周辺地域を『学び』と『遊び』を一体化できるエリアとして、実践フィールドと実践プログラムを提供します。」につながる試行的取り組みとなり、今後の効果が期待できるものとなりました。

（広報課 副課長 長谷川由香）

6月7日（月）、午前中から気温30度に近づく炎天の下、幼児教育専攻1年生31人と幼児教育講座教員が大学の自然観察実習園でジャガイモ掘りを行いました。本来は附属幼稚園の5歳児が来園して芋掘りを行う恒例の行事でしたが、緊急事態宣言発令中でコロナウイルス感染予防のために残念ながら中止となったことを受けて、芋掘りの様子を附属幼稚園へライブ配信するという全国初（！？）の試みを行いました。

また、収穫したたくさんのジャガイモを幼稚園側のテレビで見た園児からは、「ジャガイモはどのようにできるのですか？」「ハートの形をしたジャガイモはありますか？」などたくさんの質問が出され、野田学長や学生が優しく答える場面もありました。

収穫されたジャガイモの一部はその日のうちに附属幼稚園へ届けられ、カレー会食などで使用されるそうです。また、教育支援棟Ⅱの玄関ホールで本学学生を対象に無償配布を行っています。

（学術研究支援課 副課長 安達成人）

■追記■

附属幼稚園で、園児がジャガイモ掘りをオンラインで見ているときや、ジャガイモを食べているときの写真です。

オンライン交流時にスクリーンに手を振っている園児

（附属幼稚園 主幹教諭 水谷幸子）